La musica che spezza il silenzio e diventa simbolo di unione e di superamento degli ostacoli e delle difficoltà sociali ed economiche causate dal Covid-19.
Arrivato a Bologna dopo la fuga, le carceri libiche, la traversata via mare e lo sbarco a Lampedusa, Kwabena gestisce il caprile dell’Università di Bologna. Gode della protezione umanitaria, ma la Corte d’appello ha ribaltato la sentenza. Ora si aspetta la Cassazione
Dal lavoro alle infrastrutture, dall'ambiente all'istruzione e alla famiglia: una strategia per rilanciare il Paese e "innescare, in tempi rapidi, trasformazioni profonde del sistema socioeconomico"
Indagine su un campione di 2.812 dirigenti scolastici. Di fronte all'emergenza, la scuola si è scoperta non attrezzata per la didattica a distanza. Per tutti la crisi è stata un'occasione per una riflessione profonda sul futuro
Per il rilancio dell'Italia e delle casse dello Stato il gruppo di esperti non contempla l'avvio di nuovi giochi o un maggiore prelievo fiscale. Maurizio Fiasco: “Buon segno. Ormai non c'è più alcun dubbio che il gioco d'azzardo non può minimamente contribuire allo sviluppo di un Paese”
Il presidente Griffini commenta le dichiarazioni del ministro Bonetti: “Questi aiuti, se da un lato serviranno a dare immediato ossigeno alla adozione internazionale, purtroppo non basteranno per garantirle un futuro"
La collezione del Museo Internazionale della Maschera Amleto e Donato Sartori riceve il riconoscimento ufficiale del Ministero per i Beni e le Attività Culturali che ha decretato “l’eccezionale interesse culturale del Museo dedicato alle maschere della Commedia dell’Arte di Amleto e Donato Sartori”, tenuto a battesimo il 30 dicembre 2004 dal Premio Nobel Dario Fo e Franca Rame.
La crisi educativa e sociale prodotta da questo anno scolastico “spezzato” a causa della pandemia è una delle emergenze che Fondazione Cariparo ha voluto affrontare mettendo a punto una serie di interventi per sostenere le attività dei centri estivi per bambini e ragazzi Non solo quelle tipicamente ludico-ricreative, ma anche quelle di tipo didattico-educativo, con lo scopo di favorire il recupero delle lacune formative generatesi o acuite in questi mesi.
L’esercizio di questa settimana è sul tempo: scrivi per punti e orari incolonnati come era la tua giornata nel tempo della quarantena, e poi scrivi accanto un’altra colonna, con i punti e gli orari della tua giornata ora, nella ripresa. Osserva quanto tempo dedicavi nella quarantena alla cura di te, all’arte, agli altri, a Dio; poi osserva quanto tempo stai dedicando a queste cose ora, e considera in che modo potresti mantenere ora quanto di buono hai vissuto allora. Inoltre, se lavori e hai avuto modo di continuare a farlo in smart working, scrivi una relazione sui vantaggi e gli svantaggi che hai rilevato con questa possibilità, e condividila con più persone possibili – soprattutto con i tuoi capi
